Saludos,
compañeros oyentes.
Les habla Abigail Meléndez Vega. Gracias
por visitar este blog educativo del curso ETEL-602, titulado, Avalúo de los los Cursos en Línea. A través de este podcast para el segundo taller del curso,
estaré describiendo los pasos para un plan de evaluación y cuál es la
importancia de los objetivos en el desarrollo de dicho plan.
Comenzaré con definir qué son objetivos.
Un objetivo es una oración que indica
específicamente lo que se espera lograr para alcanzar una meta. Rodríguez (1998),
define los objetivos instruccionales como descripciones de las características
y habilidades específicas que se espera que los estudiantes logren a través del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, Arends (2008), dice que los
objetivos intruccionales indican lo que el maestro propone que los estudiantes
aprendan.
Ahora,
repasemos el significado de evaluación. Según Machado (s.f.), la evaluación es
un proceso sistemático y continuo que integra todas las experiencias de
enseñanza y aprendizaje para determinar el nivel o grado de efectividad en que
los alumnos alcanzan los objetivos dentro de un programa educativo.
Teniendo
claro los conceptos de objetivo y evaluación, describiré a continuación los
pasos para un plan de evaluación. Según Hampton (s.f.) hay cuatro pasos
principales para desarrollar un plan de evaluación, estos son:
1. Poner en claro los objetivos y metas
· se identificarán los componentes para ser evaluados.
2. Desarrollar preguntas
· hacer preguntas acerca de la implementación, los objetivos,
los participantes y la comunidad.
3. Desarrollar métodos
· se contestarán las preguntas desarrolladas anteriormente.
4. Establecer un cronograma para actividades
· establecer preguntas para cada etapa y suministrar
retroalimentaciones.
Ahora
nos preguntamos, ¿cuál es la importancia de los objetivos en el desarrollo de
dicho plan? A través de los objetivos, los estudiantes tienen claro lo que van
a aprender y pueden visualizar su proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo
del proceso del plan de evaluación. Los objetivos también ayudan a planificar
las estrategias de enseñanza y seleccionar las técnicas de “assessment”.
Referencias
Arends, R.I.
(2008). Learning to Teach. 6th
Ed. Mc Graw Hill: Boston.
Hampton, C.
(s.f.). Crear un plan de evaluación. Recuperado de http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-
contenidos/evaluar/introduccion-a-la-evaluacion/crear-un-plan-de-evaluacion/principal
Machado, J.
(s.f.). Tema 1: La medición, el “assessment” y la evaluación: su relación e
importancia en el currículo. Recuperado de
https://sites.google.com/site/portafolioelectronicojmm/la-medicion-el-assessment-y-la-evaluacion-su-relacion-e-importancia-en-el-curriculo-1
Rodríguez, D.
(1998). Medición, “Assessment” y
Evaluación. Publicaciones Puertorriqueñas.
Saludos Srta. Meléndez:
ResponderBorrarDebo comenzar mis sugerencias de esta entrada, pero antes debo felicitarla por su precisión y aciertos a lo esperado en dicho trabajo. ¡Excelente! Me gustó que comenzara definiendo los conceptos. Esto permite que el oyente refresque los conocimientos y logre hacer “clic” con el mensaje que se espera dar al finalizar el podcast. ¡Usted lo logró! También debo aplaudirle que haya descrito los pasos, es decir, no tan solo los mencionó. De esta forma, permite que el receptor entienda a totalidad cada paso.
Sin dudas, a través de los objetivos tanto el educador como el alumno tiene presente su finalidad a corto plazo la cual es una guía y el camino hacia la meta. Esta, como pudimos escuchar, cuenta con varios procesos antes de su finalidad los cuales son imprescindibles para facilitar y completar el proceso de enseñanza.
Abundando más sobre tu presentación, debo añadir que conocer las habilidades y fortalezas de los alumnos son vitales en este proceso, pues nos permite llegar más rápido y mejor al estudiante. Ahora bien, los diversos modos de aprendizaje también son importantes conocerlos porque lograrán que la evaluación sea positiva.
Nuevamente, buen trabajo. ¡Siga así! Y no olvide que siempre estoy a su orden. Muchas bendiciones.