Durante
el curso ETEL-602, titulado, Avalúo de los Cursos en Línea, tuve la oportunidad de
conocer y repasar varios conceptos acerca del avalúo. Estos son: contenido
educativo, actividades o estrategias de enseñanza, resultados de aprendizaje o
metas, medición, evaluación, avalúo, objetivos de aprendizaje y las taxonomías
de objetivos educativos.
Nos preguntamos luego de leer
el significado de estos conceptos: ¿cómo la entrega en línea de la instrucción
afecta las decisiones sobre el proceso de evaluación y avalúo? Al no tener un
contacto directo entre profesor y alumno, el estudiante puede tener dudas
acerca de su trabajo que está a punto de realizar y así, de esta manera, puede
afectar su ejecución en la tarea.
Según González (s.f.) el
diseño y desarrollo de los contenidos que se vayan a incluir en un curso de
formación en línea, requieren una adecuada estructuración y una minuciosa
planificación que facilite su seguimiento por parte de los participantes en
dicho curso. Por otro lado, solamente podremos asegurar un proceso de
aprendizaje satisfactorio si dicho contenido consta además de actividades
prácticas que permitan facilitar el proceso de asimilación del mismo a la vez
que podemos a través de dichas actividades, realizar un adecuado seguimiento
del progreso de cada participante.
Referencia
González, M. (s.f.). Cómo
desarrollar un curso de formación online. Recuperado
de
http://www.horizonteweb.com/magazine/comunet1.htm
Saludos Srta. Meléndez:
ResponderBorrarComo maestras estamos constantemente llevando a cabo varios conceptos que en este primer taller del curso ETEL 602 nos han repasado. Varios de estos son: contenido educativo, actividades de enseñanza, metas, medición, evaluación, avalúo, objetivos de aprendizajes y las taxonomías.
Ahora bien, no nos habíamos preguntado (en nuestros años de bachiller) si la enseñanza virtual afecta el proceso de avalúo. Sin dudas, como bien mencionaste en tu podcast, al estudiante no tener un contacto directo con el facilitador, podría afectar su desempeño.
Por otro lado, citaste que la enseñanza en línea necesita una minuciosa planificación para que facilite la enseñanza. Por ende, también necesitamos actividades para ampliar la educación y darle seguimiento a los estudiantes.
Definitivamente, poco a poco vamos viendo la conexión entre los conceptos y, como le había comentado, no debemos desprendernos del mapa de conceptos que será nuestra guía para alinear nuestra unidad. Y, como bien dijo Penkova (2011), debemos mejorar el aprendizaje con la recopilación de datos, pues este nos llevará a la praxos.
Referencia:
Penkova, S. (2011). Avalúo de programas de competencias de información. Recuperado de
http://cea.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/05/Integraci%C3%B3n-de-las-competencias-de-informaci%C3%B3n-al-curr%C3%ADculo.pdf