Referencias
Centelles, M. (2005). Taxonomías para la categorización y
la organización de la
los sitios web. Recuperado de
3/taxonomias.html
Martínez, E. (s.f.). Clasificación de los aprendizajes.
Recuperado de
https://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaj
Saludos, Srta. Meléndez:
ResponderBorrarDentro del contenido educativo nos encontramos con varios procesos de enseñanza-aprendizaje y la recopilación de datos. Este contenido que recogemos nos ayuda a verificar si los objetivos trazados al comenzar la lección fueron o no cumplidos. De igual modo, nos ayuda a determinar cuáles serán las próximas metas a alcanzar. Ejemplo de ello es el avalúo que según Penkova (2011), quien cita a Angelo (1995), define el avalúo como un proceso para mejorar el aprendizaje. Este recopila, analiza e interpreta sistemáticamente los resultados del material según las expectativas y estándares establecidos.
Haciéndole énfasis a su mapa de conceptos, puedo recalcar la importancia de las conexiones y ejemplos. En el mismo se puede ver con claridad la organización de un contenido educativo.
Sin dudas, es importante tener este mapa presente al momento de realizar nuestras tareas del curso porque nos da una visión clara de aquello que debemos tener de forma estructurada. Añado que su mapa da paso a interrogantes lo cual es indispensable.
Nuevamente, la felicito por tan buen trabajo. ¡Siga así!
Siempre a sus órdenes,
Srta. Otero
Referencias
Penkova, S. (2011). Avalúo de programas de competencias de información. Recuperado de
http://cea.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/05/Integraci%C3%B3n-de-las-competencias-de-informaci%C3%B3n-al-curr%C3%ADculo.pdf